问题标题：
上海市八中学男生班在争议声中已开办两年有余。市八中学开办“男子实验班”，撩起的虽是关于男生女生的话题，撬动的却是教育转型的敏感神经。一名学者支持开办“男子实验班”，其
问题描述：
上海市八中学男生班在争议声中已开办两年有余。市八中学开办“男子实验班”，撩起的虽是关于男生女生的话题，撬动的却是教育转型的敏感神经。一名学者支持开办“男子实验班”，其理由陈述如下：
（1）中国男孩子的教育问题很多，从生下到高中主要被女性包围，从身体素质到性格、思维、观念受女性影响太大。开办男生班，有利于培养男子汉，去掉“伪娘化”。
（2）男生班开设的课程只要适合男生成长，就一定能培养出“浩然正气、乐学善思”的男生。
运用“内因与外因的辩证关系”的知识，评价这位学者陈述的理由是否能充分支持其观点并加以分析说明。
韩捷回答：
①外因是事物变化的必要条件，内因是事物变化的根据．外因通过内因而起作用．
②在事物的变化过程中，外因起加速或延缓的作用，开办“男子实验班”，减少女性对男生的包围，开设适合男生成长的课程等，有利于优化男生培养的外因，加速男生的成长．
③内因是事物的变化和发展的第一位的、根本的原因，它决定着事物变化发展的性质和发展方向．男生主观努力等自身因素是培养男生成长的内因，是男生成长的决定性因素．
④外因通过对事物内部矛盾的影响而发生作用．如果男孩自身没有要成为男子汉的意愿，主观上怕吃苦，即使减少了女性对男生的包围、开设的课程再好，也培养不出“浩然正气、乐学善思”的男生．
⑤要培养出真正的男子汉，既要改善教育的 外部环境，但同时更需要男孩自身要发挥主观能动性，敢于接受挑战，勇于承担责任．
⑥学者陈述的两条理由强调了外因的作用而忽略了内因的决定作用，不能充分支持其观点．
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