问题标题：
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片___（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
问题描述：
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片___（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究___．
（2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是___．
A．能减小摩擦力对实验结论的影响
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码___（必须沿水平方向/必须沿竖直方向/可以沿任意方向）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样___（选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态．
梁新杰回答：
（1）小华将小卡片转过一个角度，两个力不在同一直线上，卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡；
（2）两图相比，甲图可减小摩擦力对实验的影响；故选A；
（3）要探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件，可以拉着钩码在任意方向做匀速直线运动，因为拉力与摩擦力平衡，所以观察到的现象应为弹簧测力计的示数不变．物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．
故答案为：（1）不能；不在同一直线上两个力能否平衡；（2）A；（3）可以沿任意方向；适用．
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