第一次看到这本书是在大学的时候,听到老师推荐便去找来看了看,那时并没有多少想法,只是觉得小豆豆很幸福,可以在那么好的学校里学习,如今再看,反而有了新的感悟. 　　《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子上小学时一段真实的经历,作者因淘气被原学校退学后来到巴学园.在小林校长的爱护和指导下,让一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基础. 　　在文章中,作者从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”,阳光一样灿烂的天性与传统学校教育格格不入.书中是这样描述的：“……我站在窗子旁边,是为了等宣传艺人们……当宣传艺人们表演完毕后,别的孩子都回到了座位上,可我还是照样站在窗边.老师问我：‘为什么还站在那里?’我回答说：‘也许这些艺人们还会回来呢,也许还会有别的艺人过来.’仍旧朝外面张望着.……我发现学校的书桌盖子和垃圾箱的盖子一样,不禁十分高兴,上课的时候把桌子开了又关,关了又开,足足折腾了上百遍……”这就是小豆豆在传统学校开始上学仅仅几天之内发生的事情,试想有哪个老师能忍受上课时有这样的学生在班级中存在呢?于是,小豆豆被校方勒令退学了.这也怪不得学校,照现在看来,小豆豆是一个典型的LD的孩子,在当代的中国称之为“学习障碍”或者“小儿多动症”.学校是不愿收留这些麻烦的怪孩子的.如果不是幸运之神眷顾小豆豆,成年后的她,必定游离于主流社会之外,更谈不上成为日本有史以来最伟大的女性之一,并成为联合国亲善大使了. 　　她是幸运的,因为首先她有一个好母亲.面对女儿被校方勒令退学如此大伤脸面的情,依然疼爱着她的女儿,丝毫没有责怪小豆豆,撒了一个美丽的谎言后,默默地四处寻找适合自己女儿的学校.工夫不负有心人,母亲成功了,她找到了现代教育的理想国度——巴学园. 　　“巴学园”是一个与众不同的学校.“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢.“巴学园”的校长：第一次见小豆豆,校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦.“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候,校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食,所以蔬菜、肉类、鱼类,都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学,“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长.“巴学园”的活动：上午,如果把课程都学完了,下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕. 　　巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校,无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分.小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束.没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束.或许,有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开,它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求,但我觉得这是许多孩子的心声. 　　在这所学校里,小林校长是巴学园的灵魂.在第一次见小豆豆时竟然认真地听一个6岁的孩子絮絮叨叨地讲了4个小时,直到讲得这颗有着强烈说话欲的“怪味豆”再也讲不出新的东西再也不想讲为止.这个惊人的举动,竟神奇地治愈了小豆豆上课喜欢站到窗边的毛病,从此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.书中还介绍到了许多小豆豆的同学,我们会惊奇的发现,在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中,竟有许多的怪孩子,甚至包括“几个患有小儿麻痹症或者其它残疾”的孩子.几十年过后,这些孩子除了几个患病英年早逝之外,其他都在自己喜爱的工作岗位上快乐的生活着. 　　教育这些怪孩子成功的秘诀是什么呢?就是这位令人尊敬的校长,他从来不说“大家要帮助他们”之类,令怪孩子们丧气的话,而只是说：“要在一起啊,大家做事要在一起啊.”自始自终,在小林校长心目中,这些孩子都是和普通孩子一样看待,给予他们尊重,同样保护了他们幼小的自尊心.不论是在游泳池游泳的时候,还是在食堂吃饭的时候.最令人钦佩的是,他为了给一个残疾的孩子信心,竟为他开了一个全校性的运动会.几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的,所以,几乎每一项比赛,他都是冠军.可想而知,这次难忘的经历会给这个身体残疾的孩子多大的鼓舞,对他一生产生多大的影响啊.这些怪孩子就在小林校长精心的照料下自尊自信的成长着. 　　今天,二十一世纪的今天,我们的身边还是存在着这些为数众多的所谓的怪孩子.他们中有多少就像小豆豆一样,天生的数学白痴啊（黑柳彻子到了成年,还是不能对付100以内的加减法运算）.一个人在某一个功能方面缺憾,并不是他的错误.然而如今的教育,却容不得他们的存在.学校的全面培优,使得这些孩子不断的边缘化.一门功课的考不及格必定使其丧失发展其它特长的空间.无止境地补差,残忍地折磨着这些边缘学生的身心.父母望子成龙望女成风不切实际的心态挤压着这些学生的成长. 　　作为老师,小林校长对孩子的鼓励我们是否做到了?对孩子的讲话耐心倾听、总是与孩子站同样的高度谈话,对残疾孩子的良苦用心,那种发自内心的对孩子的爱我们是否拥有过?……假如她是我的学生,我能否静静地听她乱七八糟地讲4个小时?是否能在她为了找到自己心爱的钱包而把厕所里的粪便都掏在操场上却只说了句“弄完后,再把它们放回去吧”就转身离去?——想想,如果是我,我能做到吗?可能当时就大发雷廷了,可能……可是书中的小豆豆幸运遇到一个懂得教育的校长.小林校长,一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家.小林校长年轻的时候就有志于教育,为求教育真谛曾多次自费到西欧教育界去求学,学成归国就按照自己的理想自费创建了这所童话般的“巴学园”. 　　小豆豆在巴学园学到了什么?她又得到了什么? 　　也许,回顾着短短的几年,小豆豆会发现,她似乎什么也没有学得,但那只是知识上的,更重要的在生活上,人生上,小豆豆一定是受益非浅的. 　　巴学园改变了小豆豆的人生观.在原来的学校里,小豆豆不但学不到知识上的本领,也许对人生的认识也将走上歧途.她不知道这一生,她的目标应该是什么,她的价值将如何表现,而在巴学园,她明白了真善美,学会了帮助同学,知道了如何表达她对周遭一切的爱.包括把泰明拽上大树,包括改变“齐声唱”,她用自己小小的身躯、坚强的心灵捍卫着正义,守卫着巴学园——她心灵中的乐园.这一切将带着她走上一条正义之道.这就是巴学园对小豆豆的意义.就像《怀恩师》中题到的：回顾过去,两位老师并没有改变她对写字对手工的兴趣,但是却培养了她学得学习方法的兴趣,使她受用一生.这就是好老师的意义. 　　一位好老师,一所好学校教给学生的,留给学生的当然有许多的知识、很多的技能,但也应该流给学生很多时时会想起的回忆,这些回忆时时在提醒着孩子们人生中的这条路该如何笔直向前走,如何伸向远处.” 　　巴学园不在了,小林校长也离开了,但是这消失的一切将一直留在我们的心中,因为我们的心中也有一所巴学园,我们也深深的了解了小林校长办学的忠旨,并会