还有生理方面等原因.一、写作业慢的具体表现及原因1、注意力不集中——无关动作多这样的孩子写作业时总是东看西看,边写作业边吃东西、边写作业边看电视、一会玩橡皮,一会吃铅笔,要么吃手指,而且写作业时周围一有动静就会吸引他的注意,这样的孩子上课听讲也容易走神,课上许多东西听不懂,写作业慢也是必然的.2、时间观念差——不会管理时间这类孩子放学后先出去玩,等玩累了或看完动画片才开始写作业,所以总不能集中精力做作业,同时时间观念也特别差,不会管理时间.这种情况存在的最多,如果孩子不会管理时间,他对时间也就没有概念,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了.3、被逼无奈——故意磨蹭这样的孩子往往不是不会,而是因为心理的原因故意拖延时间,现在有些父母“望子成龙”心切,很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间,孩子一件任务完成了,家长另一件任务又布置出来了,家庭作业做完了还有额外的作业,额外的作业做完了还要练琴、画画,反正不能闲、不能玩.于是孩子便想出了磨蹭的招数,做事情还不如慢点好,反正越做的快任务也就越多.4、学习基础差——没有兴趣这种孩子是因为学习基础差,很多知识点没弄懂,很多题目不会做,所以一让他写作业,他就头疼,一个人干着自己头疼的事,他当然不可能主动,当然是能拖则拖.5、完美主义——橡皮综合症这类孩子不是不会做,也不是因为孩子写得慢,而是因为他对作业的要求太高了,写的字稍微有点不整齐或不干净,他就会全部擦掉重新写,有时甚至把本子都给擦破了,这就是具有完美主义的橡皮综合症,一般这样的孩子会缺乏自信心.二、家长对写作业问题的误区1、不停的催促孩子完成作业“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的.但是这样的催促未必会有好的效果.建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性.反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种.2、家长主观决定孩子做作业的顺序经常听到孩子说：“我妈要求我每天先写数学作业.”“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的.”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降.3、破坏孩子的学习情绪经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂.另外,孩子在做作业时家长总爱在一边唠唠叨叨的,没完没了,不停的问问题说教、边检查边要求孩子更正,还常常做些无原则的比较,这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响.4、做作业时过度地帮助孩子有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果.孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心.5、家长额外给孩子布置过多的作业有些家长喜欢给孩子布置过多的作业,一定程度上取代了老师的作用.一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的,而家长单独给孩子布置的作业,一般都是机械性的,重复和枯燥的,容易让孩子产生厌烦和不喜欢的情绪.我们怎样才能帮助孩子改掉写作业慢的习惯呢?下面我们就为家长们支一些小招.三、帮助孩子改掉写作业慢的有效方法方法一：培养孩子独立解决问题的能力孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因.在调查中,发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分.家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助.这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息.在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉.方法二：帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯首先,家长要端正孩子的学习态度,提出及时、认真、独立完成作业的具体要求.在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立.培养学生认真书写的习惯,其次强调学习用具是否齐备,包括做题的草稿,如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化,作业完成后对照演算草稿自觉认真演算,不仅可以大大提高练习的正确率,而且对于学生认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用.方法三：许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题.认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题.这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练.方法四：给孩子一个安静的学习环境.如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物.也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等.在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等.这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话.等孩子做好作业后,千万不要再加码加压.不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯.用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制.温馨提示：“优秀是一种习惯.”这是古希腊哲学家亚里士多德说的.我们可以这样理如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯.人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天性成的,是家庭影响和教育的结果.所以,一言一行都是日积月累养成的习惯.有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯.所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性.让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然.良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务.播种行为就收获习惯；播种习惯,就收获性格,收获命运!