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除了“勾三股四弦五”外,我们的传统数学、传统的科技中,还有哪些定量化的描述?我们的勾股定理，并没有得出一般形式，只是得出“勾三股四弦五”的特例啊？一楼的朋友，中国的余数定
问题描述：
除了“勾三股四弦五”外,我们的传统数学、传统的科技中,
还有哪些定量化的描述?
我们的勾股定理，并没有得出一般形式，只是得出“勾三股四弦五”的特例啊？
一楼的朋友，中国的余数定理(Chineseremaindertheorem)的出处，
戴立意回答：
四大发明,圆周率计算,中国剩余定理,杨辉三角,一时就想到这些
李壮举回答：
谢谢您。好像并无定量表达啊？只是概念、方法叙述。再说，好像在时间上，国际并不承认。究竟怎么回事？
戴立意回答：
至少中国剩余定理是定量的，也是国际承认的，英文叫chineseremaindertheorem。像勾股定理和杨辉三角在国外也有独立的发现，分别是毕达哥拉斯定理和pascal三角。而圆周率计算只是数值的定量计算，没有形成定理。四大发明也是只有发明成果，没有相关的科学理论形成。
李壮举回答：
再次谢谢您。我们的remaindertheorem？在国外的教科书上从来没有看到过啊，国内的书上也没有看到过。我们的高中生到现在为止，绝大部分都不懂longdivision，completingmethod，partialfraction等等，甚至我们对Vieta'stheorem的理解，连大部分数学教师也仅仅停留在quadraticequation的皮毛层次上，如果是我们领先的话，为什么我们没有大力倡导、宣传、教学呢？而英联邦的初中生就全部都学啊。这是怎么回事？
戴立意回答：
那个定理是数论里的，要到大学才可能接触到。longdivision不会不懂吧……partialfraction和completingmethod平常也会用到吧，只不过没有系统讲解过而vieta'stheorem只有二元一次方程的特例是属于教学内容的。其实这些领不领先都不太重要，关键还是高等教育的问题
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