什么时间?有《认识时间》 　　一、教学目标 　　1．使学生会读、写几时几分. 　　2．使学生知道1时＝60分. 　　3．培养学生珍惜时间的意识和习惯. 　　二、教材说明和教学建议 　　本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础.教材说明本单元主要教学认识几时几分.教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分.第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间.与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯. 　　三、教学重点、难点 　　教学重点：正确读、写钟面时间,知道1时＝60分. 　　教学难点：1.通过1分1分数的方法,准确读出某一时间. 　　2.推算经过的时间 　　四、本单元评价要点 　　1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）. 　　2、1时=60分 　　第一课时认识时间 　　教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 　　教学目标 　　1．使学生会读、写几时几分. 　　2．使学生知道1时＝60分. 　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识. 　　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯. 　　教具、学具准备 　　多媒体课件、钟表模型、手表. 　　教学设计 　　一、创设情境,导入新课. 　　1、猜谜引入.“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”.这是什么?钟表可以告诉我们什么?（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗?（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8：10的形式来表示时间.师：同学们,你们又知道现在是几时吗?（出示现在的时间钟面）,师：今天,老师就和同学们一起来认识时间.（板书课题） 　　2、认识钟面.观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说. 　　二、直观演示,自主探究新知. 　　1、认识时间：分 　　（1）、引导学生观察分针.（演示分针走1小格） 　　师：分针走1小格的时间是1分. 　　（2）、一边演示,一边提问： 　　A、分针指着1是几分?为什么?（一个大格有5小格,所以是5分.） 　　B、分针指着4是几分?为什么? 　　C、分针指着7是几分?为什么? 　　D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?（60分）为什么?这里刚好是经过了几个时呢?（1时） 　　2、认识时. 　　钟面演示：移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导.得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时.认识：1时=60分. 　　3、认识时间. 　　（1）教学例1第一个钟面.（两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25） 　　（2）看钟面写时间.（在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）. 　　三、动手实践、巩固新知. 　　1、教师拔钟,学生说时间. 　　2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间. 　　3、教师说时间,学生拔钟. 　　四、教学效果测评 　　1、写出钟面上的时间； 　　2、连一连 　　3、完成练习二十三1、2 　　五、课后小结： 　　教学反思：教学本课时,让学生观察钟面的结构后,先让学生了解了“分针走一格是1分”后,重点让学生理解了“分针走一大格是5分”,读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时,分针指向几,就是几个5分,通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分,个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多,今后要强化练习.