问题标题：
两栖动物的生殖和发育-板书是两栖动物,不是动物.
问题描述：
两栖动物的生殖和发育-板书
是两栖动物,不是动物.
秦绪伟回答：
引入：“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的分析.
1、青蛙的生殖和发育
水中受精,水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育.
卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼,用鳃呼吸.
青蛙：成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸.
巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同.
两栖动物：幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸.
常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等.
2、两栖动物的生殖发育与环境
资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响.
环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地.
两栖动物可能是由鱼类进化来的.
布置课外实践与调查：
1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因.
2、收集资料,进行分析两栖动物数量的变化及其原因.
3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程.
激情、质疑、激发兴趣.
讨论与交流.
带着问题阅读P13内容.
观察图Ⅶ-6蛙的生殖和发育.
观看媒体播放：青蛙生殖发育的过程.
思考、讨论、交流.
讨论与交流.
思考与交流：什么是两栖动物?
观察图Ⅶ-5青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈.
阅读资料P14资料分析1.2.3.
思考、讨论、交流：P15讨论1.2.3.
分析比较.
任选其中一个,可以以小组的形式进行.
创设情景：引导学生分析诗人咏诗时的心情,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究热情,同时渗透人文精神的教育.
评价与点拨.
引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流,引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点.问题：
1、青蛙都能鸣叫吗?
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行?
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异?
评价、释疑、小结、拓展.
评价、小结.
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗?
点拨指导,得出结论
简要介绍、拓展.
引导阅读,指导学生进行资料分析
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗?
评价、释疑、小结.
拓展
提供一定的资料,进行方法指导.
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