王文革回答：
谢谢你的耐心等待，很佩服你思路的清晰。
一个不同寻常的孩子能有你这样的理性家长也算是幸福，好在他的不同仅仅是少数方面，且不影响孩子的相对正常的生活，也应该是你自己修来的福分。因此，你和家里的其他人一定要更加珍惜，更加努力。
你最明智的地方是没有采取医学模式来帮助孩子，而是按主流教育干预形式来就事论事。表现得不好的地方是现在还比较集注与孩子短处，怎么没有说一下孩子的长处呢（除了前面说的低领时的语言和现在的看书）？说到这里，我想你肯定发现一些孩子的特殊能力优势了，只是限于你当前有个盲区——为了让他适应学校生活。如果真的存在特殊能力，我建议你从现在开始就应该着重支持这方面。我相信孩子的学校也会支持的，至于学校的课程，主课跟上就可以，副课就“免修”，腾出的时间学那些孩子最擅长的，就是对他而言最有发展性的东西。
我这样说是基于他的一些对人行为可能终生都是一块短板，一俊遮百丑，总得现在就要开始建设”俊“。就说乔布斯这个家伙，对人差不多是一塌糊涂，人品也价差，但那个文化背景下加上他个人的独特脑袋，所以大家还是配合的，他也有一定的市场。
你提供的美术和体育可能仅仅是一种尝试，但是否真的就是特殊能力还不好说，美术的可能老师的判断有误，体育就放弃吧。也不是将来让他去参加奥运会，把机会留给其他的孩子。
由于特殊能力的提升是需要学校义务教育外来进行的，这就需要你要拼命去赚钱了，用自己的劳动交换别人对你孩子的帮助，除非你们家里有免费的资源。但我估计在很多领域你是不具备的，家庭最现实的是一些日常行为和情绪方面的培训。这些你们已经做了，我看了前面你自己的一些操作，很不错，操作性也很好。这两个方面，你不用过于关注结果，提醒和训练他可能收效不是立竿见影的，但效果肯定是有的。
可能是你给老师做了一些工作铺垫，所以孩子的老师也算是支持他，这个也很正的。你自己也要多为老师和班级做点有益的事情，毕竟他给老师和同学带来了一些麻烦，算是一种补偿，哈哈。以后每个学校进阶或者更换教师你都要向老师求得支持，这对你的孩子和老师都是一种保护，也是一种空间氛围的营造。
关于他认识人的事情，你检索一下“人面记忆/识别障碍”的相关信息，看他是不是这个特征。里面的一些特征表现你都可以通过小的观察设计来验证核实的。
特殊的孩子一定有特殊的作为，当前主要任务就两条：保护 扶持。
他的情绪反应、对人行为还是有一定危险性的，如果不了解他的人可能会激化孩子的激情反应，其结果对谁都不好。一方面家里训练他缓解激情的一些内控技巧，另一方面做好对他人（主要是老师）的宣教获得他们的支持和理解。
扶持我前面说了，利用优势来突破，而不是成天磨叽在补差上，浪费青春和发展机会。孩子的很多能力会随年龄的增长而自然减弱的，虽然特殊的孩子会有些不同，但总体趋势就这样。
好，今天就到这里，欢迎常回来聊聊。
王文革回答：
1、关于语言
首先是语言的学习，包括外语。
中文他现在有很强大的阅读优势，能够静下心来读，且成为他拓展视野，启动探索外界事物的一个平台和基础，先杂后聚敛集中的原则就可以。但别一开始就专业化难度大的，注意梯度，顺序渐进。
外语（指英语）是一个潜在的工具，估计这个东西以后会成为我们生活技能的一部分，用的频次会很高。孩子所在学校的英语教学可能是师资力量不足，就能成了一些零散的素材，这不利于语言的学习。由于你以前接触的是非英语，直接帮助孩子是有难度的。你可以看一下比较系统的教材，有教师教材和语言构件的那种，比如少儿新概念之类的。网络上也有教学视频，指导孩子学习很便利。
无论中文和英语，你谈话间有个担心——孩子提前学了，上课就不好好上了。其实这个是一个骗人的说法，每个人从个人便利角度去抑制别人的孩子学习。上熟悉的内容，更容易提升孩子的上课效能，如果老师给予肯定，那对其课堂行为约束只会起到积极的作用。因为会而捣蛋的学生是有的，这和他们的个人价值以及气质有关，估计你孩子这样的可能性很小。如果他因为会而嚣张，到时也好办，增加和课堂教学内容不交叉的内容就可以，比如口语或者更高的阶段学习，等到了初中二年级后，就不会存在有老师怕学生学多的事情了，都怕孩子学的少，学的慢，因为这个时候的教师比较现实而非幼稚。其他学科也如此。
任何语言的学习都和语用直接关联，中文可以拓展其他形式，比如朗读、小练笔等。英语学习是可以看一些有字母的视频，网络资源也比较丰富，如果可能还是多增加孩子的家庭表达机会，这是一种很好的巩固形式。
单词记忆更没有问题了，有很多速记软件可以利用。
2、数学
数学能力很类似我们计算机的cpu，其效用发挥必须由系统和软件支持。这个系统就是我们学校数学学科教育的体系和组织流程，而软件就是数学算法，包括你说的四则运算。我们学奥数或者学其他的其实都是积累学科算法（算子），每个年级有不同的算法提升，且和系统（学年度段）没有必然的拮抗关系，能早学就早学。功利一点说，早学可能更容易拿到奖项。数学算法的系统性很强，早学对以后的拓展和校内学科学习只有好处，而没有什么制肘作用。如果你有其他资源，建立在孩子当前算法的技术上的数学应用学习很多，比如计算语言的学习，这个也有国际竞赛的。孩子也会自学更高阶的数学来玩这个东西。
3、关于习惯
我们说的习惯其实很狭小，就是指在校学习行为的稳定性和向好性。一贯地表达学校主张的行为，就算是习惯好了。习惯好了，也不必然就学习好了。这你会有经验的，在你的同学中就存在一大批习惯好，但连大学的边都搭不上的。习惯是便于学校管理，而不是升学和以后的工作，这两码事。
但我不是说习惯就不抓了，毕竟习惯是一种行为模式，是必要的。习惯的塑造也不复杂，孩子听话、定时定点地组织个人行为，一段时间就可以形成习惯。当然需要老师和家长的即时纠偏反馈。我个人感觉对大部分孩子来说，习惯就是一个副产品。好比美貌是青春的副产品一样，都老太太了，就谈不上美貌。刘晓庆同学除外了，那是人造青春，扮嫩而已。
4、对人行为
这个方面只能慢慢熏陶了，用不着着急。学生时期无论多么无理和无赖，都是比较安全，最多讨老师嫌。由于他的情绪表达还是有规律的，老师会给予很大的宽容的。老师不会认为是你孩子恶意而为或者认为可以批评就改正的。
5、莫名的特异性恐惧
这个问题不大，因为他恐惧的都是虚拟的或者实体已经从这个世界上消失的，不会有实质性的危害。
特异性恐惧一般采取系统脱敏法来治疗，这个技术很成熟也好操作，你自己网络检索一下。相信你是掌握没有问题的，这里我略去。
6、思维跳跃
这个好像谁都有，主要是孩子阶段主题切换快。次要的是大人的关注应和没有跟上，如果两个人聊身边的事情，就不会发生。这主要是话题集中，有连续性，彼此经验类似。如果你每次都感觉孩子的话题切换太快，那可能是你走神了，或者你已经out了。
思维跳跃的人一般是cpu速度高的人，不但话题跳跃，就是解数学题还往往缺步骤。慢条斯理的人是80系列，工业机床芯片级别。
后面看了你孩子的一些优势，还真不错，比较广，这对孩子很重要。涉猎多，总比只会弹钢琴的孩子弹性足。
王文革回答：
这段时间进步很大呀，出乎了你的意料吧？
我说的计算语言就是编程，上海小学和中学的信息课很落后的，通常老师也不会按教材来上，选择自己认为孩子喜欢且新近的内容。这个科目是有考试的，初中会有全市统考，通过率相当高。如果你当算让孩子学编程，那一定要找本区内带这方面竞赛的教师。他们的教学更有指向性，同时也便于组织教学。编程对我们成年人来说貌似很枯燥，但肯定地说每个孩子反应是不一样的，大部分孩子会感觉很有趣。
情绪管理方面只能慢慢通过和玩伴交往来渗透，这样可以有效地减少冲突。但他仍然会在某种情境下爆发的，这个是很难改变的。
学校的环境比较向好，家长需要多付出，求的同学、其他家长和各科教师的支持。私下里一定要嘱咐这些老师，告知他们孩子可能有时在情绪上失控，这一方面保护了孩子，另一方面也保护了老师。宽容的环境就会为孩子相关方面的完善提供时间和空间，避免持续性的不良刺激。
不走寻常路，剑走偏锋……这些也是难以改变的，也不是什么问题或者什么不好，也许在很大程度上成就了他。
对人的评价是综合的，步入社会以后多会以工作实绩为主体背景，个性一些也会成为一种魅力点。
关于一些恐惧他仍然会存在一段时间，只要没有明显的外部惊恐反应也不用在意，甚至也不用给他解释其恐惧的不合理性。随心理能力的增加，会慢慢改善的。但如果发现他有明显的惊恐反应，则一定要回来我们一起来策划环节策略，或者就近直接求助心理医生。
有一首歌的歌词——特别的爱，给特别的你……他是一个特别的孩子，你的付出和投入也很比其他父母多，这都是情理之中的事情。只要你接受，并设法去为孩子营造成长环境，就没有过不去的坎儿。也不用担心孩子以后的生存问题，他一般不会存在这个问题。
王文革回答：
家长一定要营造好孩子的学校环境，让老师和其他同学配合你。这是你最能控制的资源了，别放松也别泄气。
他会表现为很另类，直到他在某个技能上出类拔萃，人们才能接受他这个社会怪人。不影响他的成就和作为的，至于个人生活，这个不做预测，他会有自己的生活的，包括家庭。也不能用我们凡人的眼光来判断这些事情。
在受教育阶段，家长和教师要捕捉孩子的优势能力/专业，这是他的立足点。
1、情绪控制
慢慢教他如何控制自己的情绪，尤其是对人时，包对家长、同学和老师。通常，闭嘴=不申辩，或者延迟这个时间，搁置起来；心平气和后再处理；老师或者别人纠缠，那就装孙子配合，顺对方的思路认错什么的。
他会有一套公立或者社会道德层面的坚持，这可能是他遭遇挫折的一个主要内部价值系统，直接启动他的负面情绪。也谈不上怎么不好，就是让他学会延迟和搁置就可以了。
2、一些细碎的丢三落四
别人辅助、提醒都可以，但别偏执地让他做到，更不能给地板上放图钉，这不厚道。在家完全可以随便一些，不穿什么也可以。
3、对过去行为的反思
这个能力他是具备的，虽然有些超前。你的引导方式没有什么问题。
4、小说vs作业
这个一定要强调顺序改变过来，说理你是没有问题的。他可能通过这个来抵抗对学习的抗拒，也是一种焦虑表现。先做作业，养成习惯后，他会自己安排后面的时间的，很可能不再是小说了。
5、是否会反弹
很多能力方面的或者发育品质方面的不会再出现了，但一些变式发展会有的。
别担忧，慢慢来，你很伟大
