儿童本身就是天才的诗人,因为你们想像力丰富而奇特,而这就是诗人所需要的特质,诗的语言大多是形象化的语言,如“季节打了一盹,山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等.诗同其他的文学题材一样,可以从模仿开始,古人说：文从胡说起,诗从狗屁来.模仿多了,你的儿童诗就会越写越好.下面给你提供几个方法： 　　第一讲 　　儿童诗思维方法之一 　　寻因法 　　儿童诗,有成人创作和儿童创作,它,典型中有通俗,灵气中有情味,稚拙中显纯朴,清新中显自然,反映了童真,童趣,童纯.有人说诗从那里来,靠的是灵感,写儿童诗也有同样的道理.那么,灵感哪里来呢?掌握儿童诗的思维方法,能促使灵感的萌发.下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发. 　　寻因法.给物体果朔因,果是现实,因是虚渺的,不确切的,但在儿童诗中却充满了灵气和童趣,天真和可爱,有一种“傻得聪明的感觉”,对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉. 　　如《大阳》： 　　太阳像一个大媒饼, 　　在山的火炉里, 　　烤了整整一夜, 　　第二天早晨, 　　就烧得满脸红通通的. 　　早晨太阳红通通是果,是事实,蛤为什么红通通是因.小作者寻找的“因”,就成大煤饼,在山的火炉里烤红的,想像是何等的天真,虚渺.但有一点,双方都是“红”的,红把它们两者联系起来了.当然太阳的红还可以与其他的红联系起来,由此可写出很多首儿童诗来. 　　又如《爱思考的星星》： 　　夜晚, 　　黑暗的天空中, 　　星星一闪一闪. 　　这是因为, 　　月亮婆婆出题, 　　叫星星回答, 　　星星正在眨眼睛思考. 　　你看,果是星星眨眼睛,因果朔因,为什么眨眼?小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛,星星的眨眼根本不是思考,显出儿童的稚拙,天真,把人的灵气给了星星,使星星活了起来. 　　再如《桃花》： 　　桃花是爱漂亮的女孩, 　　它不喜欢睡在春姐姐的怀里, 　　悄悄起来, 　　偷来春姐姐的胭脂, 　　拼命的往脸上擦. 　　春姐姐醒来, 　　发现烟脂不见了, 　　就寻找来到人间, 　　使万物迅速醒来. 　　你瞧,桃花的红是这个原因吗?根本不是,可小作者把原因编成了一个故事,多有趣啊! 　　在这里,你在寻因的时候,先要从“果”的本身去寻找联系的发现点,然后在联系时编成一个小故事,用分行的方法写,就成了儿童诗,你看,容易吗? 　　但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了,百分之九十九牵强附会,若联系太实在了,反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维,就显得有味道,如：彩虹和桥的联系,人人都会想到,这没有给读者新鲜感,显不出孩子的稚拙,天真和灵气. 　　第二讲 　　儿童诗思维方法 　　联想法 　　联想,是由此物想到彼物,再由彼物想开去,层层展开,浮想联翩. 　　如《爷爷的手》： 　　爷爷的手上满是茧, 　　看上去, 　　像一座座“山坡”； 　　看到这个“坡”, 　　想起了—— 　　坡上唱响过多少丰收歌. 　　你看,第一层面由“茧”想到“山坡”,它是相似联想,大自然中的山坡高出平地,老茧在手掌中也微微凸起,手掌好似平地,相关联想.当然,“山坡”也可以想到绿化,想到别的,什么都可以,因为要与老茧相关连,必须选取“丰收”,故第二层面的相关联想,也仍以第一层的原本（茧）相关才对.否则,联想很多,不能前后贯穿,集中主题.此诗说明了劳动创造了收获. 　　又如《山爷爷的胡须》 　　白云儿, 　　绕山腰, 　　好像山爷爷胡须飘 　　山爷爷, 　　捋捋它, 　　呼噜呼噜睡大觉. 　　此诗的第一层也是相似联想,白云围绕山腰,多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想,山爷爷捋着胡须睡大觉.多么安详的老人,形象逼真,栩栩如生. 　　再如《秋雨的愁思》： 　　似牛毛,像细线, 　　秋雨绵绵, 　　秋姑姑您为啥哭了怎么长时间. 　　我心凉,我心碎. 　　落叶纷纷, 　　我担心着冬天的到来. 　　《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水,又由泪水联想到担心的心理状态.秋雨与景色的萧条,心理的凄凉连在一起,其实是人们对秋雨不满的愁思. 　　第三讲 　　儿童诗思维方法之三 　　蒙太奇法 　　蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法,但也可用来写诗.电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要,按照艺术,进行了大量的剪辑,再重新组合起来,仍以一个完整的故事展现在读者面前.儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法,剪辑,组合了一首诗.如果把内容打碎,则不成思想,精神,若把各个内容用一条线串起来,用竹丝串连起一个个糖葫芦. 　　请看儿童诗《哭》： 　　高压锅在哭, 　　咝咝咝, 　　是因为被火烧红了屁股. 　　云娃娃在哭, 　　哗哗哗, 　　是因为雷公公在批评它. 　　妈妈在哭, 　　泣泣泣, 　　是因为我不听话. 　　哭是什么? 　　哭是一种发泄, 　　哭后面容更灿烂. 　　你看,高压锅,云,妈妈三者根本毫无联系.可小作者以“哭”为线串起来,表达哭后更灿烂的思想追求. 　　用蒙太奇手法写诗,要求物与物的本身越离得远越好,这样跳跃性就强,如果以《笑》为题,爸爸在笑,哈哈哈……妈妈在笑,嘻嘻嘻……姐姐在笑,眯眯眯……这样同是人,跳跃性就小,则诗味就不浓,立意也不高,如果用不同的物体写,则诗味就不一样,不行,你就可以试试. 　　用蒙太奇手法写儿童诗,关键是抓注不同物体的一个共同特征.高压锅的咝咝声与哭有相似之处,云娃娃的哭更是泪如雨下,与妈妈三者之间的特征相似,就组合起来了. 　　用蒙太奇手法写,第一思维要广阔,包罗万象,感悟出各物的特征.第二思维要集中,把各物特征中的共同点找出来,则诗就写成了. 　　请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》： 　　蓝天是白云的妈妈, 　　高山是清泉的妈妈, 　　大地是种子的妈妈,