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林木回答:
(1)本题考查对文言一词多意的辨析能力.要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义.
例句意:现在出使到我这里.于:介词:到.
A:句意为:优厚的俸禄对我又有什么好处呢?于:介词,对,对于.意义和用法不相同;
B:句意为:回到原来的首都.于:介词,到.意义和用法相同;
C:句意为:苛刻的暴政比老虎还厉害. 于:介词,比.意义和用法不相同;
D:句意为:舜是从田野间发迹的.于:介词,从.意义和用法不相同;
故选:B
(2)本题考查的是对课文内容的理解.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可.
A:分析和概括,正确;
B:不是王景有事有求于民,民皆能为其行方便之门,而是王景的做法给当地百姓带来了方便.分析和概括,不正确;
C:分析和概括,正确;
D:分析和概括,正确.
故选:B.
(3)本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可.
①句意为:适逢契丹来支援.会:适逢;
②句意为:民众有案子,一定当面审问.诘:审问;
③句意为:过不久,又让王景担任护国军节度.俄:不久;
④句意为:是朝庭对我的厚爱啊.厚:厚待、厚爱.
(4)本题考查翻译句子.解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等.运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅.
①句中重点词语有:“至”,到;“谕”,教育;“为”,被.句意为:没有到犯大错误的地步,就教育一下然后释放他们离开,不被下面的官吏动摇.
②句中重点词语有:“岂”,哪能;“以”,拿来.句意为:(我)怎么能够拿(用)以往的旧例来作限制呢?
答案:
(1)B.
(2)B.
(3)适逢;审问;不久;厚待、厚爱.
(4)①没有到犯大错误的地步,就教育一下然后释放他们离开,不被下面的官吏动摇.
②(我)怎么能够拿(用)以往的旧例来作限制呢?
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