问题标题：
请问这是为什么
问题描述：
我儿子快5岁了，幼儿园老师说他不属于内向的孩子，平时活动也积极主动，可是我在参加他们班里的一年2次的公开课时，老师觉得他和平时不太一样，不积极也不主动，眼睛要么望着我，要么不知道看哪。
但是平时我带他和同事一起玩，他不会主动和同事的孩子玩，一个人倒能开心的玩，不愿在同事面前表现自己，他说是不好意思。
我跟老师说他不太会与人交往，老师说在班里不是这样啊。
平时我带儿子最多，他很爱我，很在乎我，我是不是对他的影响有些过了，我理不清，想请老师帮帮忙，我希望他能多些小孩子的无拘无束，天真烂漫，平时也是这样的，可这些但是在这种公开集体的场合就弱了很多
王文革回答：
孩子和熟悉的人，或者在熟悉的情境下活动就会放松很多，对内向的孩子更是如此，一般的人也是这样反应的，包括我们这些大人。
有人听课，孩子的行为就收敛或者紧张，这很正常。你可以问一下别的父母，他们的孩子也多是如此，老师也会发现这种情况。另外，每个父母都是在当时集注于自己的孩子，同时期望孩子发生一些行为，但事实上不是这样的。如果你现在看观察录像，你的担忧肯定就没有了。很一般的社会心理效应。
我希望他能多些小孩子的无拘无束，天真烂漫，平时也是这样的，可这些但是在这种公开集体的场合就弱了很多
这比较难办，首先你不尊重科学。另外你也不理性。在陌生的社交场合无拘无束是好事情？你问一下老师，他们班级肯定有无拘无束的孩子，老师和家长难道喜欢这样的孩子，头疼来还不及呢。不要说孩子，你能做到吗？你或者正常人做不到，那就不要要求孩子。
孩子在陌生的场合主动是有条件的，他也会这样。但我们没有必要刻意追求这种情境。
王文革回答：
讲一下孩子为什么要训练感统（以前没有听你说孩子有类似的必要呀）？你感觉在家是不是也可以做类似的训练？
是不是让孩子折腾的心境比较烦，怎么变得“思维混乱”了，这应该不是得病的反应吧。
王文革回答：
关于感统，你最好请陆为之教授给判断一下，她是我们国家最早进行相关研究和时间操作的。
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为什么说孩子在陌生场合无拘无束不好，我其实没理解，这难道不是孩子内心强大的表现？难道怯怯的不正面搭理人才正常吗？
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你的价值是一种流行，我不能反驳你。但你要明白－－世界上还不存在把内向收敛的孩子训练成外向张扬的机构或者方法。即使现在的基因研究水平做飞速发展，估计做地球毁灭前也不会有所突破。
但大人是可以训练的，也是有显效效果的。
什么是内心强大？是个人能力足够大还是什么都不惧？或者是其他的什么？
不正面搭理人是正常的一种表现，在孩子中的存在比例约1/6左右，其发生比例还和人种有关。
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