问题标题：
【民族和个人的性格深受社会、时代的影响。阅读材料，回答问题。材料一美国汉学家亚瑟•莱特认为中国传统性格有如下十三种特征：材料二社会学者丹尼尔•勒纳在“传统者”和“现代】
问题描述：
民族和个人的性格深受社会、时代的影响。阅读材料，回答问题。
材料一 美国汉学家亚瑟•莱特认为中国传统性格有如下十三种特征：
材料二 社会学者丹尼尔•勒纳在“传统者”和“现代人”之间，设定了“过渡人”这个概念。……中国的“过渡人，一直在新、旧、中、西中摇摆不定。他一方面要扬弃传统的价值，因为它是落伍的，另一方面，他却极不情愿接受西方的价值，因为它是外国的。他强烈地希望中国能成为一个像西方的现代化工业国家，但同时他又自觉或不自觉地保护中国传统的文化。--摘编自金耀基《从传统到现代》
材料三 当传统文化的特质与西方文化的特质无法合成为一时，其反应不外二途：一种是出于种族中心主义作祟，感情地拒绝西方的价值；一种是摆脱种族节心主义的羁勒，理性地、痛苦地放弃腐蚀了的传统的价值。前一种反应妨害了现代化的发展，其结果是自外于世界的潮流，后一种反应则加速了现代化的发展，参与到世界的潮流中。--摘自丹尼尔•勒纳《传统社会的消逝》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明古代中国人为何“服从权威-父母或长上”？又为何“好学，尤其好学正统的经典？”
（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代中国出现“过渡人”的原因。近代中国的洋务派是否具有“过渡人”的特征？简要说明你的理由。
（3）依据材料三，结合19世纪末20世纪初的史实，说明近代中国出现了材料所述的两种“反应”。
（4）综上所述，谈谈你对近代中国民族和个人性格变化的认识。
蒋庭君回答：
（1）第一小问：依据材料信息结合所学知识可知，中国传统性格的出现于中国古代政治制度和思想文化关系密切，材料一主要体现了宗法制和儒家伦理思想的影响．第二小问：可从科举考试的影响与科举考试的内容两方面进行分析．
（2）依据材料可知，“过渡人”即主张向西方学习的一类人．“原因”结合所学知识可以从国际国内因素两方面入手，结合政治、经济、思想因素进行分析．依据洋务派”西学为用“的主张可得出洋务派具有“过渡人”的特征．
（3）依据材料“一种是出于种族中心主义作祟，感情地拒绝西方的价值“结合所学知识可知与义和团运动有关；依据材料．依据材料”后一种反应则加速了现代化的发展，参与到世界的潮流中“结合所学知识可知与新文化运动有关．学生据此结合所学知识得出结论．
（4）依据材料结合所学知识可从原因、特征、影响等方面谈认识．如工业文明对中国农耕文明的冲击改变了人们的传统认识等．
故答案为：
（1）说明：宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响．原因：封建王朝通过考试（科举制或察举制）选拔官员；考试内容主要是正统（儒学）经典．
（2）原因：西方列强的侵略，民族危机加深；自然经济开始解体，新经济因素产生；西学东渐，传统思想受到冲击．具有．理由：洋务派强调“中体西用”（洋务派主张在维护封建伦理纲常的前提下，学习西方的先进技术）．
（3）反应：义和团运动提出“扶清灭洋”，排斥西方文明；新文化运动倡导“民主科学”，否定传统文化．
（4）认识：从原因上看，是西方工业文明冲击的结果；从特征上看，由保守逐渐转向开放；从影响上看，有利于中国的近代化．
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